এখানে দেওয়া সমস্ত প্রশ্ন উত্তর Ctet,Uptet,WB Tet এর পরিক্ষায় আসা প্রশ্ন বাংলা ভাষায় পরিবর্তন করা হয়েছে।
Q. দ্বিতীয় শ্রেণির একজন শিক্ষক তার ছাত্রদের ৪টি এবং ৩টি দশ লিখতে বলেন। কিছু শিক্ষার্থী ৩৪ এর পরিবর্তে ৪৩ হিসাবে লিখে| একজন শিক্ষক হিসাবে, আপনি কীভাবে শিক্ষার্থীদের ধারণাটি বুঝতে সহায়তা করবেন?
(a) কলাম পদ্ধতিতে অনুশীলন করার জন্য প্রচুর প্রশ্ন দিন।
(b) শিক্ষার্থীদের অ্যাবাকাসে প্রতিনিধিত্ব করতে বলুন এবং তারপরে লিখতে বলুন।
(c) তাদের বলুন যে এটি ভুল এবং তাদের সঠিক উত্তরটি 5 বার লিখতে বলুন।
(d) বিভ্রান্তি এড়ানোর জন্য সর্বদা দশের কলাম পদ্ধতি দ্বারা শেখান |
Answer – (b) শিক্ষার্থীদের অ্যাবাকাসে প্রতিনিধিত্ব করতে বলুন এবং তারপরে লিখতে বলুন।
Q. নিম্নলিখিত বিবৃতিগুলির মধ্যে কোনটি গণিতে ‘ম্যাপিং’ সম্পর্কে সত্য নয়?
(a) যুক্তি প্রচার করে …. ম্যাপিং আনুপাতিক যুক্তি প্রচার করে।
(b) ম্যাপিং গণিতের পাঠ্যক্রমের অংশ নয়|
(c) ম্যাপিং গণিতের অনেক বিষয়ে ইন্টিগ্রেটেড করা যেতে পারে |
(d) ম্যাপিং স্থানিক চিন্তাভাবনাকে শক্তিশালী করে |
Answer – (b) ম্যাপিং গণিতের পাঠ্যক্রমের অংশ নয়|
Q. প্রাথমিক স্তরে ‘শেপ’ এর নিম্নলিখিত দিকগুলির মধ্যে কোনটি নিয়ে আলোচনা করা হয় না?
(a) কোণ
(b) প্রতিসাম্য
(c) টেসেলেশন
(d) নকশা
Answer – (a) কোণ
Q. গাণিতিক গেম এবং ধাঁধা সাহায্য করে:
- গণিতের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব বিকাশ 2. গণিত এবং দৈনন্দিন চিন্তার মধ্যে সংযোগ তৈরি করা
- গণিতকে উপভোগ্য করে তোলা
- সমস্যা সমাধানের দক্ষতা প্রচার করা সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন।
(a) 1, 2, 3এবং 4
(b) 1 এবং 2
(c) 1 এবং 4
(d) 1, 2 এবং 3
Answer – (a) 1, 2, 3এবং 4
Q. একটি প্রদত্ত আয়তক্ষেত্র এবং একটি সমান্তরালোগ্রাম একই এলাকা আছে. যাইহোক, অনেক চতুর্থ শ্রেণির ছাত্র সমান্তরাল ভাবে সাড়া দেয় যে সমান্তরালগ্রামের একটি বড় এলাকা রয়েছে। কীভাবে একজন শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করতে পারেন যে তাদের এলাকাগুলি একই রকম?
(a) স্কেল ব্যবহার করা হচ্ছে
(b) একটি জিওবোর্ড ব্যবহার করা হচ্ছে
(c) একটি গ্রাফ কাগজ ব্যবহার করে
(d) কাগজ ভাঁজ ব্যবহার করে
Answer – (c) একটি গ্রাফ কাগজ ব্যবহার করে
Q. NCF, 2005 অনুযায়ী প্রাথমিক স্তরে গণিত শেখানোর জন্য নিচের কোনটি একটি উদ্দেশ্য নয়?
(a) গণিতকে শিশুর জীবনের অভিজ্ঞতার অংশ করে তোলা
(b) সমস্যা সমাধান এবং সমস্যা-পোজিং দক্ষতা প্রচার করা
(c) যৌক্তিক চিন্তাধারার প্রচার
(d) উচ্চতর এবং বিমূর্ত গণিত শেখার জন্য প্রস্তুতি
Answer – (d) উচ্চতর এবং বিমূর্ত গণিত শেখার জন্য প্রস্তুতি
Q. নিচের কোনটি একটি দুই-সংখ্যার সংখ্যার সংখ্যাকে এক-অঙ্কের বা দুই সংখ্যার সংখ্যা দ্বারা গুণিতক বোঝার জন্য একটি অপরিহার্য পূর্বশর্ত?
(a) গুণের commutative property
(b) সংযোজনের উপর বিতরণ হিসাবে গুণিতক
(c) বিভাজনের বিপরীত হিসাবে গুণিতক
(d) যোগের Commutative Property
Answer – (b) সংযোজনের উপর বিতরণ হিসাবে গুণিতক
Q. নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কোনটি গণিতে ভয় এবং ব্যর্থতার কারণ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে না?
(a) প্রতীকী স্বরলিপি
(b) গনিতের গঠন
(c) লিঙ্গ পার্থক্য
(d) শ্রেণীকক্ষের অভিজ্ঞতা
Answer – (c) লিঙ্গ পার্থক্য
Q. নিম্নলিখিত শিক্ষণ-শেখার সংস্থানগুলির মধ্যে কোনটি দুটি দশমিক সংখ্যার সংযোজনের ধারণাটি শেখানোর জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত হবে?
(a) জপমালা এবং স্ট্রিং
(b) গ্রাফ কাগজ
(c) অ্যাবাকাস
(d) জিওবোর্ড
Answer – (b) গ্রাফ কাগজ
Q. চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের অধিকাংশই মনে করে যে দুটি সংখ্যার গুণের ফলে সর্বদা একটি সংখ্যা হয় যা উভয় সংখ্যার চেয়ে বড়| আপনি কীভাবে দেখাবেন যে এটি সর্বদা হয় না?
(a) সংখ্যার পুনরাবৃত্তি সংযোজনের মাধ্যমে এটি দেখিয়ে
(b) দুটি দশমিক সংখ্যার গুণিতক অ্যালগরিদম দেখিয়ে
(c) একটি গ্রিড কাগজে দেখিয়ে দুটি দশমিক সংখ্যার গুণন
(d) একটি পূর্ণ সংখ্যার গুণিতক অ্যালগরিদম এবং একটি সংখ্যা রেখায় একটি ভগ্নাংশ দেখিয়ে
Answer – (c) একটি গ্রিড কাগজে দেখিয়ে দুটি দশমিক সংখ্যার গুণন
Q. প্রাথমিক শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের ‘পরিমাপ’ শেখানোর প্রসঙ্গে নিম্নলিখিত বিবৃতিগুলির মধ্যে কোনটি সত্য?
(a) অ-স্ট্যান্ডার্ড ব্যবস্থাগুলি স্ট্যান্ডার্ড ব্যবস্থা দ্বারা অনুসরণ করা উচিত।
(b) শুধুমাত্র অ-মানক ব্যবস্থা ব্যবহার করা উচিত ।
(c) অ-মানক ব্যবস্থা ব্যবহার করা উচিত নয় |
(d) স্ট্যান্ডার্ড ব্যবস্থাগুলি অ-মানক ব্যবস্থা দ্বারা অনুসরণ করা উচিত।
Answer – (a) অ-স্ট্যান্ডার্ড ব্যবস্থাগুলি স্ট্যান্ডার্ড ব্যবস্থা দ্বারা অনুসরণ করা উচিত।
Q. নিম্নলিখিত মূল্যায়ন কৌশলগুলির মধ্যে কোনটি বাস্তব জীবনের সাথে গণিতের সংযোগ তৈরি করতে এবং আন্তঃ- শৃঙ্খলাবদ্ধতার প্রচারের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে?
(a) সার্ভে, প্রকল্প, চেকলিস্ট
(b) ফিল্ড ট্রিপ, ওরাল টেস্ট, চেকলিস্ট
(c) ফিল্ড ট্রিপ, সার্ভে, প্রোজেক্ট
(d) ফিল্ড ট্রিপ, মৌখিক পরীক্ষা, ড্রিল ওয়ার্কশিট
Answer – (c) ফিল্ড ট্রিপ, সার্ভে, প্রোজেক্ট
Q. নিচের কোনটি গণিতের শ্রেণীকক্ষে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের জন্য শেখার সংস্থান হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে?
(a) নম্বর চার্ট, কম্পিউটার জিওবোর্ড
(b) টেইলরএর অ্যাবাকাস, কম্পিউটার, জিওবোর্ড
(c) কম্পিউটার, নম্বর চার্ট, জিওবোর্ড
(d) টেইলর এর abacus, ভগ্নাংশ কিট, সংখ্যা চার্ট
Answer – (b) টেইলরএর অ্যাবাকাস, কম্পিউটার, জিওবোর্ড
Q. সংখ্যা’র প্রসঙ্গে, প্রাথমিক শ্রেণীর শিশুরা, অর্থাৎ, 8-9 বছর বয়সী শিশুরা, নিম্নলিখিত সেটগুলির মধ্যে কোনটি অর্জন করতে সক্ষম?
(a) Seriation, reversibility, আনুপাতিক যুক্তি
(b) Seriation, classification, proportional reasoning
(c) Seriation, classification, reversibility
(d) শ্রেণিবিন্যাস, বিপরীত, আনুপাতিক যুক্তি
Answer – (a) Seriation, reversibility, আনুপাতিক যুক্তি
Q. ক্লাস । এর একজন শিক্ষক একটি ছাত্র কলম, ইরেজার, এবং তীক্ষ্ণ একটি সংগ্রহ বস্তুর মোট সংখ্যা গণনা করতে বলেন, ছাত্রটি সমস্ত বস্তুকে একটি লাইনে রাখে এবং গণনা শুরু করে। তিনি বলেন, ১০টি বস্তুর পরিবর্তে ২টি কলম, ৫টি ইরেজার এবং ৩টি শার্পনার রয়েছে। গণনার কোন নীতি, / নীতিগুলিতে আপনি মনে করেন যে ছাত্রটি অসুবিধার মুখোমুখি হচ্ছে?
(a) স্থিতিশীল আদেশ এবং বিমূর্ততা নীতি
(b) ওয়ান-টু-ওয়ান চিঠিপত্রের নীতি
(c) বিমূর্ততা নীতি
(d) Abstraction and order irrelevance principles
Answer – (d) Abstraction and order irrelevance principles