এখানে দেওয়া সমস্ত প্রশ্ন উত্তর Ctet,Uptet,WB Tet এর পরিক্ষায় আসা প্রশ্ন বাংলা ভাষায় পরিবর্তন করা হয়েছে।

যে-সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা-II হিসাবে নির্বাচিত করে। প্রশ্ন) – এর উত্তর দেবেন

নির্দেশ : নিম্নলিখিত গদ্যটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির (121 থেকে 128 নম্বর প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন। সকালবেলা ঘুম ভাঙার পরই মনে হলো, আঃ

কী সুন্দর এই জীবন ! জানলা দিয়ে রোদ এসে পড়েছে, যেন ঠিক গলানো সোনা । বাতাসে একটু একটু শীত। আকাশ একেবারে ঝকঝকে নীল। জানলা দিয়েই দেখা যায়, বাগানে ফুটে আছে পাঁচ রকম রঙের গোলাপ ফুল । একটা চাদর জড়িয়ে বাইরে এসে দেখি, বিশ্বমামা আর বিলুদা চা খাচ্ছে। আমার আগেই ওরা উঠে পড়েছে ? আমার আফশোস হলো। আমার চেয়ে ওরা বেশিক্ষণ দেখতে পাবে সকালটা। এমন সুন্দর সকালে ঘুমোবার কোনো মানে হয় ? আমি বিশ্বমামাকে বললুম, – আমায় কেন ডেকে দাওনি ? বিশ্বমামা বললেন, – তোকে তিনবার ডেকেছি। তুই শুধু উঁ উঁ শব্দ করে এপাশ ওপাশ করেছিস। বিলুদা বললো, – বাছা কুম্ভকৰ্ণ । বিশ্বমামা বললেন, এক্ষুনি তৈরি হয়ে নে, নীলু । আমরা নদীর ধারে বেড়াতে যাবো। তারপর সেখান থেকে ধারাগিরি পাহাড়ে। সারাদিন ফিরবো না । ঘাটশিলা জায়গাটায় সুবর্ণরেখা নদীর ধারটাই আমার বেশি ভালো লাগে। সাত বছর আগে, তখন আমার বয়েসও ছিল সাত বছর, বাবা-মায়ের সঙ্গে একবার বেড়াতে এসেছিলাম এখানে। সেবারে আমি নদীর ধারে বালি নিয়ে খেলা করতে করতে ঘুমিরে পড়েছিলাম একসময় । বাবা-মা খেয়াল করেন নি, বাড়ি চলে এসেছিলেন, তারপর সন্ধেবেলা নদীতে ভা ভাসতে আমি স্বর্গের মতন একটা জায়গায় এসেছি, সেখানে কী সুন্দর গন্ধ ! 9/183 সেই সাত বছর বয়েসের কত কথা ভুলে গেছি, কিন্তু সেই নদীর ধারে ঘুমিয়ে পড়া আর স্বপ্নটার কথা ঠিক মনে আছে। একটু বাদে আমরা বেরিয়ে পড়লুম তিনজনে । বিশ্বমামা অন্য দিন যে-কোনো রাস্তায় যেতে যেতে গাছ-পালা, পশু-পাখি, পাথর সম্বন্ধে কত রকম বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা শোনান। আজ তাঁর ওদিকে মন নেই । আজ গুন গুন করে গান গাইছেন আপন মনে । এই নদীর ধারে অনেকে পিকনিক করতে আসে। কিন্তু আজ এখন মানুষজন বিশেষ নেই। পাতলা পাতলা বাতাস আর হালকা রোদের একটা খেলা চলছে । দূরের ছোট ছোট পাহাড় মনে হয় যেন – আকাশের গায়ে পেন্সিলে আঁকা । এক ঝাঁক সাদা বক উড়ে গেল নদীর এপার থেকে ওপারে। একজন বুড়ো মতন লোক কোমর পর্যন্ত জলে নেমে একটা গামছা দিয়ে জল আর বালি তুলে ছাকছে । আমরা যে পাশ দিয়ে হেঁটে যাচ্ছি, তা সে লক্ষ্যও করছে না ।

নিচে উত্তর দেওয়া আছে উত্তর মিলিয়ে নেবে

121. লেখকের আফশোস হলো কেন ?

(1) শীতের জায়গায় ঘুরতে আসার জন্য

(2) চাদর না নিয়ে বেড়াতে আসার জন্য।

(3) চা না খেতে পাওয়ার জন্য।

(4) ঘুম থেকে দেরী করে ওঠার

122. সাত বছর বয়সে নদীর ধারে ঘুমিয়ে পড়ে লেখক কী স্বপ্ন দেখেছিলেন ?

(1) নদীতে ভাসতে ভাসতে তিনি স্বর্গের

মতন এক জায়গায় পৌঁছে গেছেন।

(2) বাবা মায়ের হাত ধরে নদীর পাড়ে ঘুরছেন।

(3) নদীর ধারে বালি নিয়ে খেলা করছেন।

(4) বাবা মা তাঁকে নদীতে ফেলে দিয়েছেন।

123. কোন দৃশ্যটি দেখে লেখকের পেন্সিলে আঁকা মনে হয়েছে ?

(1) হালকা রোদের খেলা দেখে। (2) দূরের ছোট ছোট পাহাড় দেখে ।

(3) কোমর অবধি জলে ডোবা বুড়েটিকে দেখে।

(4) এক ঝাঁক সাদা বক উড়ে যেতে দেখে।

124. গদ্যাংশটিতে কোন নদীর উল্লেখ রয়েছে ?

(1) ঘাটশিলা

(2) কুম্ভকৰ্ণ

(3) সুবর্ণরেখা

(4) ধারাগিরি

125. “তারপর সন্ধ্যেবেলা নদীতে ভাসতে ভাসতে আমি স্বর্গের মতন একটা জায়গায় চলে এসেছি।” – বাক্যটিকে সাধুভাষায় পরিবর্তিত করলে সঠিক রূপ কোনটি হবে ? –

(1) তাহারপর সন্ধেবেলা নদীতে ভাসিতে ভাসিতে আমি স্বর্গের মতন একটা জায়গায় চলে এসেছি।

(2) তাহার পর সন্ধেবেলা নদীতে ভাসিতে ভাসিতে আমি স্বর্গের মতন একটি জায়গায় চলিয়া আসিয়াছি।

(3) তারপর সন্ধেবেলা নদীতে ভাসতে ভাসতে আমি স্বর্গের মতন একটা জায়গায় চলিয়া আসিয়াছি।

(4) তারপর সন্ধেবেলা নদীতে ভাসিতে ভাসিতে আমি স্বর্গের মতন একটা জায়গায় চলিয়া এসেছি।

126. “আঃ কী সুন্দর এই জীবন ” শ্রেণীর বাক্য ? – এটি কোন

(1) অনুজ্ঞা সূচক

(2) প্রশ্নবোধক

(3) নঞর্থক

(4) বিস্ময়সূচক

127. প্রদত্ত গদ্যাংশটিতে বর্ণিত চারটি ঘটনার উল্লেখ করা হল । বর্ণিত ঘটনাক্রম অনুযায়ী সঠিক ক্রম কোনটি ?

A. সুবর্ণরেখা নদীর ধারে ভ্রমণ ।

B. বুড়োটির পাশ দিয়ে হেঁটে যাওয়া ।

C. বিশ্বমামা আর বিলুদার চা খাওয়া। D. সাতবছর বয়সের স্মৃতিচারণ

(1) C D A B

(2) A C B

(3) D A B C

(4) B D CA

128. প্রদত্ত গদ্যাংশটিতে গলানো সোনার সাথে কীসের তুলনা করা হয়েছে ?

( 1) জীবন

(2) আকাশ

(3) রোদ

(4) ফুল

নির্দেশ : নিম্নলিখিত গদ্যটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির (129 থেকে 135 নম্বর প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন। দুটো খারাপ ঘটনার কথা বলি। এই দুই ঘটনার পিছনে কোনও দুর্ঘটনা, কোনও প্রাকৃতিক বিপর্যয় নেই । আছে ভয়ঙ্কর এক ব্যাধি । মারণব্যাধি। সেই মৃত্যু শুধু জীবনের নয়, প্রকৃতির নয়, সেই মৃত্যু শিক্ষা, চেতনা, মূল্যবোধ এবং মানবিকতার। এই ব্যাধি যদি আটকানো না যায়, সমাজকে, সভ্যতাকে অনেক বড় খেসারত দিতে হবে। ইতিমধ্যে দিতে হচ্ছেও। ভয়ঙ্কর তথ্যটি হল, এই মারণব্যাধিতে গোটা বিশ্বে আমাদের দেশ সবথেকে বেশি আক্রান্ত। সরকারি হিসেব যাই হোক না কেন, বেসরকারি তথ্য বলছে, গত কয়েক বছরে এই ব্যাধিতে মৃত্যু হাজার ছাড়িয়েছে । আহতের সংখ্যা অনেক বেশি। আর মুল্যবোধ, মানবিকতার ক্ষয় ? সে তো সংখ্যা দিয়ে মাপা যায় না, তাই সে হিসেব উহ্য রাখছি। এবার ঘটনার কথা বলি। কদিন আগে দামোদরের চরে ছাত্রছাত্রীদের নিয়ে পিকনিকে গিয়েছিলেন শিক্ষক। সবার চোখের আড়ালে দুজন উঠে যায় রেলসেতুর ওপর। মোবাইল বাগিয়ে মনের আনন্দে, নানা ভঙ্গিমায় ফটো তুলতে থাকে । তুলতে তুলতে আত্মহারা হয়ে পড়ে। আত্মহারা ? নাকি 3) দিগ্বিদিক জ্ঞানশূন্য ? কখন যে ট্রেন ঘাড়ের কাছে চলে আসে দেখতে পায় না, বুঝতেও পারে না বেচারিরা । এমনকী সেতু কাঁপানো আওয়াজও ঢোকে না কানে ট্রেনের ধাক্কায় একজন মারা যায়, আর একজন হয় করি, দ্রুত সুস্থ হয়ে উঠুক । গুরুতর আহত। সে কেমন আছে জানি না । কামন 11/183 দ্বিতীয় ঘটনাটি কিছুদিন আগের। জঙ্গল থেকে বেরিয়ে আসা হাতির সঙ্গে নিজের ছবি তুলতে গিয়ে, হাতির শুঁড় ও পায়ের কাছে চলে গেলেন এক গ্রামবাসী। হাতিটি সহজেই তাকে বাগে পায় এবং পিষে মারে । ব্যাধির নাম ‘সেলফি’ । নিজের ফটো নিজে তুলব নিজেকে নিজে দেখব। নিজের রূপে নিজে মজব। নিজের গুণ নিজে বিচার করব। শেষ হলে নিজেই সেই ফটো ছড়িয়ে দেব। সোশ্যাল মিডিয়ায় হাততালি কুড়োব নিজস্বী নয়, আমি এই ব্যাধির নাম দিয়েছি ‘নিধনস্বী’। নিজেকে, নিজের বিবেক বুদ্ধিকে, বোধকে নিধন করবার ব্যাধি। ব্যাধি তো নয়, প্রযুক্তি। এই প্রযুক্তিকে কুর্নিশ জানাতে হয় । ছোটবেলায় রচনা লিখতাম, বিজ্ঞান আশীর্বাদ না অভিশাপ ? লিখতাম, ব্যবহারের ওপর নির্ভর করে। আণবিক বোমা বানানো হবে, নাকি অভুক্তজনের মুখে অন্ন জোগাবে ? এখন বুঝি, ভুল লিখতাম। বিজ্ঞান সর্বদাই আশীর্বাদ। কেউ কেউ তাকে ‘অভিশাপ’ বানাতে যায়, শেষপর্যন্ত পারে না। মানুষের শুভবুদ্ধির কাছে হার মানতে হয়। “নিধনস্বীর নামের প্রযুক্তিটির সবটাই অভিশাপ ।

I 129. রেলসেতুতে দাঁড়িয়ে মোবাইলে ফটো তুলতে গিয়ে দুজন ছাত্র/ছাত্রীর কী পরিণতি ঘটল ?

(1) একজন নিহত হয়, অপরজন আহত হয় ।

(2) দুজনই নিহত হয়।

(3) দুজনই আহত হয় ।

(4) দুজনেই নিরাপদে সুস্থ রয়েছে।

130. নীচের কোনটি ‘সেলফি’ তোলার উদ্দেশ্য নয় ?

(1) নিজের ফটো নিজে তোলা

(2) নিজের রূপে মজে সেই ফটো ছড়িয়ে দেওয়া।

(3) সোশ্যাল মিডিয়ায় হাততালি কুড়নো

(4) প্রাকৃতিক দৃশ্যের ফটো তোলা

131. নীচের কোন শব্দ-জোড়টি বিপরীত অর্থ প্রকাশ করে ?

(1) নিজস্বী-নিধনস্বী

(2) আশীর্বাদ-অভিশাপ

(3) বিবেক-বুদ্ধি

( 4 ) প্রযুক্তি-কুর্ণিশ

132. ‘সেলফি’ নামক ব্যাধিকে লেখকের নিধনস্বী নামে অভিহিত করার কারণ কী ?

(1) এটি নিজের প্রাণের নিধন করে।

(2) এটি নিজের বন্ধুর নিধন করে।

(3) এটি নিজের বিবেক বুদ্ধি নিধন করে।

(4) এটি নিজের পরিবেশের নিধন করে।

133. ‘ভয়ঙ্কর’ শব্দটির সন্ধিবিচ্ছেদ করলে সঠিক রূপ কোনটি হবে ?

(1) ভয় + ফর

(2) ভয়ঙ্ক + কর

(3) ভয় + আকর

( 4 ) ভয়ম্ + কর

134. “হাতিটি সহজেই তাকে বাগে পায় এবং পিষে মারে” বাক্যটিকে সরল বাক্য রূপান্তরিত – করলে সঠিক রূপ কোনটি হবে ?

(1) হাতিটি যখন তাকে বাগে পায় তখন তাকে পিষে মারে।

(2) হাতিটি সহজেই তাকে বাগে পেয়ে পিষে মারে।

(3) যেহেতু হাতিটি তাকে বাগে পায় সেইহেতু তাকে পিষে মারে।

(4) হাতিটি সহজেই তাকে বাগে পায়, কিন্তু পিষে মারে।

135. ‘সেলফি’ ব্যাধিতে কীসের মৃত্যু হয় বলে লেখকের মনে হয়েছে ?

(1) শরীরের

(2) প্রকৃতির

(3) জীবনের

(4) মূল্যবোধ ও চেতনার

নির্দেশ : নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির (প্রশ্ন নং 136 থেকে 150) সর্বাপেক্ষা সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন।

136. শিশুর ভাষা অর্জনে নীচের কোন বিষয়টি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে ?

(1) শিক্ষক (Teacher)

(2) পরিবার (Family)

(3) বিদ্যালয় (School)

(4) সংবাদ মাধ্যম ( Media)

137. কোন পদ্ধতির মূল কথা ব্যাকরণের নিয়মাবলী মুখস্থ করা ?

(1) সাংগঠনিক আবেদন

(2) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (Direct Method)

(3) ব্যাকরণ অনুবাদ পদ্ধতি

(4) স্বাভাবিক আবেদন

(Natural Approach)

138. নীচের কোনটি ভাষা শিখণের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় নয় ?

(1) প্রোৎসাহন (Motivation )

(2) আত্মবিশ্বাস (Self confidence)

(3) শিখনে বিশেষ ভঙ্গি (attitude towards learning)

(4) অনুবাদ (Translation)

139. শিশুদের লেখা শেখানোর সময় একজন শিক্ষক হিসেবে তুমি কী করবে ?

(1) শিশুদের ভাষার বর্ণমালা লিখতে বলা হবে।

(2) শিশুদের তাদের ভাবনা চিন্তা লে’ 13/183 সুযোগ দেওয়া হবে ।

(3) শিশুদের প্রথমে একটি অনুচ্ছেদ মুখস্ত করতে বলা হবে এবং তারপর সেই অনুচ্ছেদটি সুন্দর হাতের লেখায় লিখতে বলা হবে।

(4) শিশুদের ব্ল্যাকবোর্ড থেকে দেখে অক্ষরগুলি খাতায় লেখার সুযোগ দেওয়া হবে।

140. শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষণ-শিখন উপাদান (Teaching Learning Material) বাছাই করার জন্য নীচের কোন বিষয়টি জরুরী ?

(1) এটি নিকটবর্তী বাজারে সহজলব্ধ হওয়া উচিত।

(2) এটি অধিক মূল্যবান না হওয়া উচিত।

(3) এটি শিক্ষার্থীর নিজের হাতেই তৈরী হওয়া উচিত।

(4) এটি বিষয় সম্পৃক্ত (contextualised) এবং সংহত উপায়ে (integrated manner) ব্যবহারের উপযুক্ত হওয়া উচিত।

141. দ্বিতীয় শ্রেণীর কিছু শিক্ষার্থীর কয়েকটি ধ্বনি উচ্চারণে অসুবিধা রয়েছে । নীচের কোন পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীর অসুবিধা দূর করার ক্ষেত্রে সর্বাপেক্ষা কার্যকরী ?

(1) শিক্ষিকার উচিত মানুষের মুখগহবরের (mouth) একটি ছাঁচ (model) ব্যবহার করে একটি ধ্বনি সৃষ্টির জন্য যে উচ্চারণ স্থানগুলি ব্যবহৃত হয় তার ব্যাখ্যা করা।

(2) শিক্ষিকার উচিত দু-একটি কার্যপ্রণালী ব্যবহার করা। যেমন শব্দ সুর করে বলা এবং সম্পূর্ণ শব্দের ধ্বনি সৃষ্টি এবং সনাক্তকরণের যোগ্য করে তোলা।

(3) পাঠ জোরে পড়া এবং তার অন্তর্গত ধ্বনিগুলির ব্যবহার ব্যাখ্যা করা।

(4) তাদের বারবার উচ্চারণ ও অভ্যাস করতে দেওয়া যাতে তারা বারবার উচ্চারণ করে এই অসুবিধাগুলি দূর করতে পারে।

142. বেশ কিছু উদাহরণের সাহায্যে ব্যাকরণের নিয়মাবলীর উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয় যে শিক্ষণ পদ্ধতিতে সেটি হল –

(1)আরোহী পদ্ধতি (Inductive Method)

(2) অবরোহী Method) পদ্ধতি

(3) ব্যাকরণ অনুবাদ পদ্ধতি (Grammar Translation Method)

(4) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (Direct Method)

143. শিক্ষার্থীরা কীসের সাহায্যে ভাষা অর্জন করে ?

(1) স্বাভাবিক ভাব বিনিময় সম্পৃক্ত (natural interactive environment) পরিবেশে ভাষা ব্যবহার করে ।

(2) ভাষার গঠনশৈলীর বিশ্লেষণ করে।

(3) ঐ ভাষার সাহিত্য পাঠ করে।

(4) ঐ ভাষার বক্তার সংস্কৃতি সম্পর্কে জ্ঞাত হয়ে।

144. নীচের কোনটি সূক্ষ্ম চালিকা শক্তির (fine motor skill) বিকাশের উদাহরণ ?

( 1 ) আরোহণ (climbing)

(2) লম্ফন (hopping)

(3) লিখন (writing)

(4) পঠন (reading)

145. একটি শ্রেণীকক্ষে বহুভাষিকতার প্রসার করার সময় শিক্ষিকা কোন প্রশ্নটি করবেন ?

(1) বেলুন কতো উঁচুতে উড়তে পারে ?

(2) তোমার ভাষায় কয়েকটি তরকারির নাম লেখ।

(3) তোমার কী কোনো পোষা পশু আছে ?

(4) তুমি কী অক্ষরগুলি লিখেছ ?

146. ছড়া নীচের ক্লাসে ব্যবহার করা উচিত। কারণ এগুলি

(1) শিক্ষার্থীকে লক্ষ্য ভাষায় ( target language) বলার সুযোগ করে দেয়।

(2) শিক্ষার্থীকে অনুশাসনে রাখে ।

(3) শিক্ষার্থীকে লক্ষ্য ভাষার ব্যাকরণ শিখনে সাহায্য করে।

(4) শিক্ষার্থীকে কঠিন শব্দগুলি ব্যাখ্যা করতে এবং তারপর বাক্য গঠনে সাহায্য করে।

147. শিক্ষক স্থির করলেন তিনি ক্লাসে একটি শ্রবণ প্রক্রিয়া (Listening activity) করাবেন । শিক্ষার্থীর শ্রবণে আগ্রহ বাড়িয়ে তোলার জন্য তিনি কিছু চিন্তা ভাবনামূলক প্রকল্প/কার্যের প্রশ্ন যা তাদের আগ্রহ বাড়িয়ে তুলবে এবং পরিকল্পনা করলেন । যেমন কিছু পরীক্ষিত আলোচনায় আগ্রহী করে তুলবে । এই আয়োজন কীসের জন্য ?

(1) শ্রবণের পূর্বের কার্যপ্রকল্প । (Pre listening activities)

(2) শ্রবণের সময়ের কার্যপ্রকল্প। (While listening activities)

(3) শ্রবণের পরবর্তী কার্যপ্রকল্প । (Post listening activities)

(4) শ্রবণ কার্যপ্রকল্প অনুসরণ করা।

148. ভাষা শিক্ষার ক্লাসে চিত্র/পোস্টার ব্যবহার সম্পর্কে নীচের কোনটি ঠিক নয় ?

(1) এটি শিশুদের একটি চিত্র পর্যবেক্ষণের সুযোগ করে দেয়।

(2) এটি চিত্রটি সম্পর্কে শিশুদের নিজস্ব ভাবপ্রকাশ এবং লেখার সুযোগ করে দেয়।

(3) এটি শিশুদের ক্লাসে একটি কল্পনার জগৎ (imaginative world) গড়ে তুলতে এবং সৃজনীশক্তির বিকাশের সুযোগ করে দেয়।

(4) এটি তাদের শ্রবণদক্ষতা বিকাশের সুযোগ করে দেয়। জরুরী স্বাক্ষরতা স্তরে (Emergent Literacy Stage)

149. নীচের কোনটি লিখনের অন্তর্ভূক্ত ?

(1) বর্ণমালা রচনা (making letters )

(2) শব্দ লেখা (writing words)

(3) বাক্য রচনা (making sentences)

(4) অঙ্কন ( drawing)

150. শিক্ষার্থীর ভাষা ব্যবহারের মূল্যায়নে নীচের কোনটি সর্বাপেক্ষা প্রয়োজনীয় ?

(1) নজর সারণী (check list

(2) মূল্যনির্ণায়ক মানদণ্ড (rating scale)

(3) পোর্টফোলিও (portfolio )

(4) পারস্পরিক ভাববিনিময় (interaction)