এখানে দেওয়া সমস্ত প্রশ্ন উত্তর Ctet,Uptet,WB Tet এর পরিক্ষায় আসা প্রশ্ন বাংলা ভাষায় পরিবর্তন করা হয়েছে।

Q. এনসিএফ, 2005 বলে যে গণিত শিক্ষা উচ্চাভিলাষী, সুসংগত এবং গুরুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত। এখানে, ‘উচ্চাভিলাষী’ এর অর্জনকে বোঝায় :

(a) Mathematics এর সংকীর্ণ লক্ষ্য
(b) Mathematics এর প্রয়োগ
(c) অন্যান্য বিষয়ের সাথে গণিতের সংযোগ
(d) গণিতের উচ্চতর লক্ষ্য
Answer – (d) গণিতের উচ্চতর লক্ষ্য

Q. ক্লাস II-তে, কংক্রিট বস্তুর সাথে প্রদত্ত সংখ্যাটি জোড়া লাগানোর ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে জোড় সংখ্যা এবং বিজোড় সংখ্যার ধারণাটি চালু করা হয়েছিল। তারপরে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের (i) তাদের রঙিন বাক্সে ক্রেয়নের মোট সংখ্যা সমান সংখ্যায় বা সংখ্যায় বিজোড় কিনা তা পরীক্ষা করতে বলেছিলেন, (ii) তাদের গণিতের নোটবুকে পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা বিজোড় বা এমনকি কিনা। এমনকি বা বিজোড় সংখ্যক ক্রেয়ন / পৃষ্ঠাগুলি খুঁজে বের করার এই কাজটি হ’ল:

(a) শেখার জন্য মূল্যায়ন
(b) শেখার হিসাবে মূল্যায়ন
(c) শেখার শেষে মূল্যায়ন
(d) শেখার মূল্যায়ন
Answer – (a) শেখার জন্য মূল্যায়ন

Q. ক্লাস II-তে বিয়োগের ক্রিয়াকলাপ ব্যাখ্যা করার পরে, শিক্ষক বোর্ডে নিম্নলিখিত চিত্রটি আঁকেন এবং শিক্ষার্থীদের বৃত্তগুলি পূরণ করতে বলেছিলেন: অনুশীলনের উদ্দেশ্য হল:

(a) সংযোজন এবং বিয়োগের দক্ষতা জোরদার করা
(b) সারসংক্ষেপ মূল্যায়ন
(c) শিক্ষার্থীদের জন্য মজাদার ক্রিয়াকলাপের ব্যবস্থা করা
(d) মনের Mathematization
Answer – (a) সংযোজন এবং বিয়োগের দক্ষতা জোরদার করা

Q. নিম্নলিখিত চিত্রে কতগুলি আয়তক্ষেত্র রয়েছে? উপরের প্রশ্নটি হল পরীক্ষা করা:

(a) শিক্ষার্থীর জ্ঞান
(b) শিক্ষার্থীকে বোঝা
(c) শিক্ষার্থীর সৃজনশীলতা
(d) শিক্ষার্থীর স্মৃতি
Answer – (b) শিক্ষার্থীকে বোঝা

Q. নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে কোনটি তৃতীয় শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা বাড়ানোর জন্য বোঝানো হয়েছে?

(a) একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা যা সমস্ত কী পদগুলির জন্য ব্লু ধারণ করে যেমন জোড় সংখ্যা, বিজোড় সংখ্যা, যৌগিক সংখ্যা, মৌলিক সংখ্যা, ইত্যাদি |
(b) একটি গ্রুপ প্রকল্প: কীভাবে প্রাথমিক শাখার শিক্ষার্থীদের চারটি বাড়িতে (স্কুলের হাউস সিস্টেম) সমানভাবে বিতরণ করা হবে যাতে প্রতিটি বাড়িতে খেলাধুলা, কলা, সাংস্কৃতিক এবং একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রতিভাবান শিক্ষার্থী থাকে?
(c) ‘সংখ্যা এবং ক্রিয়াকলাপ’ এর উপর ক্লাসে একটি ইন্টারক্লাস কুইজ পরিচালনা করুন
(d) একটি ওয়ার্কশীট চারটি মৌলিক ক্রিয়াকলাপের উপর সমস্যা ধারণকারী যেমন- Find 25 x 34, 451 11, ইত্যাদি।
Answer – (b) একটি গ্রুপ প্রকল্প: কীভাবে প্রাথমিক শাখার শিক্ষার্থীদের চারটি বাড়িতে (স্কুলের হাউস সিস্টেম) সমানভাবে বিতরণ করা হবে যাতে প্রতিটি বাড়িতে খেলাধুলা, কলা, সাংস্কৃতিক এবং একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রতিভাবান শিক্ষার্থী থাকে?

Q. তৃতীয় শ্রেণিতে ‘গুণ’ ইউনিটের প্রস্তাবিত মূল ধারণাটি হ’ল:

(a) সংখ্যার সংখ্যা সহ 2 – সংখ্যার সংখ্যার গুণক
(b) গুণ-অর্ডার সম্পত্তি এবং গোষ্ঠী সম্পত্তির বৈশিষ্ট্য
(c) গুণের উপর ভিত্তি করে শব্দ সমস্যা
(d) 3-সংখ্যার সংখ্যা10 দ্বারা গুণিতক
Answer – (b) গুণ-অর্ডার সম্পত্তি এবং গোষ্ঠী সম্পত্তির বৈশিষ্ট্য

Q. ‘ভগ্নাংশ’ ইউনিট থেকে, শিক্ষক ছাত্রদের কোন পাঁচটি ভগ্নাংশ তালিকা করতে বলেন। এই প্রশ্নটি নির্দেশ করে:

(a) উচ্চস্তরের চিন্তা
(b) Analytical Thinking
(c) স্থানিক চিন্তাভাবনা
(d) নিম্ন স্তরের চিন্তা
Answer –

Q. একটি অনুশীলনে, প্রশ্নটি ছিল -লাইন সেগমেন্টের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করুন। শিশুটি উত্তর দিয়েছে: AB এর দৈর্ঘ্য = AB এর 5 সেমিলেংথ = 3 সেমিএইটি বোঝায় :

(a) ধারণাগত ত্রুটি
(b) পদ্ধতিগত ত্রুটি
(c) এবি হিসাবে লাইন সেগমেন্টের নামকরণের অভ্যাসের কারণে ত্রুটি
(d) পঠন ত্রুটি
Answer – (c) এবি হিসাবে লাইন সেগমেন্টের নামকরণের অভ্যাসের কারণে ত্রুটি

Q. একজন শিক্ষক পঞ্চম শ্রেণিতে খবরের কাগজ বিতরণ করেন এবং শিক্ষার্থীদের সর্বশেষ ম্যাচে ভারতীয় দলের ক্রিকেট স্কোর পড়তে বলেন। তারপরে তিনি তাদের স্কোরের বার গ্রাফ আঁকতে বলেছিলেন| শিক্ষক চেষ্টা করছেন:

(a) গাণিতিক ধারণা এবং বাস্তব প্রদত্ব পদ্ধতির মধ্যমে জনের জেলার মধ্যে সংযোগ তৈরি করতে শিক্ষর্থীদের সহায়তা করুন
(b) প্রকল্প পদ্ধতির মাধ্যমে তাদের শেখান
(c) ক্লাসকে আনন্দদায়ক এবং যোগাযোগ করুন’
(d) শিক্ষার্থীদের যুক্তির ক্ষমতা বৃদ্ধি করুন
Answer – (a) গাণিতিক ধারণা এবং বাস্তব প্রদত্ব পদ্ধতির মধ্যমে জনের জেলার মধ্যে সংযোগ তৈরি করতে শিক্ষর্থীদের সহায়তা করুন

Q. চতুর্থ শ্রেণির একটি শিশুকে নিম্নলিখিত শব্দ রে সমস্যাটি দেওয়া হয়েছিল: মুম্বাইয়ের 336 টি বাস স্টপ রয়েছে। দিল্লিতে মুম্বাইয়ের চেয়ে ১২৭ টি বেশি বাস স্টপ রয়েছে। দিল্লিতে সব মিলিয়ে কয়টি বাস স্টপ আছে? উপরোক্ত সমস্যাটির প্রতি শিশুর প্রতিক্রিয়া হিসাবে রেকর্ড করা হয়েছে – দিল্লির মোট বাস স্টপগুলি হল 336 + 127 = 463। শিক্ষক তার কর্মক্ষমতা সম্পর্কে রিপোর্ট করবেন:

(a) শিশুটি উত্তরটি সঠিকভাবে খুঁজে পেতে পারে তবে তার অভিব্যক্তিটি দুর্বল
(b) শিশুটি ভিজ্যুয়ালাইজিং এবং বিশ্লেষণে ভাল, এবং তার সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা প্রশংসনীয়
(c) শিশুটি সঠিক পদ্ধতি গ্রহণ করেনি। তার আরও অনুশীলন করা দরকার
(d) শিশু টি সঠিকভাবে প্রয়োজনীয় সমস্ত পদক্ষেপ লিখতে সক্ষম হয় না
Answer – (b) শিশুটি ভিজ্যুয়ালাইজিং এবং বিশ্লেষণে ভাল, এবং তার সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা প্রশংসনীয়

Q. একজন ছাত্রকে নিম্নলিখিত সংখ্যাগুলি পড়তে বলা হয়েছিল: 306, 408, 4008, 4010 তিনি নিম্নরূপ পড়েছেন: ছত্রিশ, আটচল্লিশ, চারশো আটচল্লিশ, চল্লিশ দশ পঠনে ত্রুটির কারণ হল:

(a) শিক্ষার্থী গণিতের ক্লাস পছন্দ করে না এবং ক্লাসটিকে বিরক্তিকর বলে মনে করে
(b) শিক্ষার্থী স্থান মূল্যের ধারণাটি বুঝতে পেরেছে তবে এটি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানে না
(c) ছাত্র গণিত অধ্যয়নের জন্য উপযুক্ত নয়।
(d) ছাত্র স্থান মান ধারণা বুঝতে সক্ষম হয় না এবং শুধুমাত্র দুই অঙ্কের সংখ্যা ব্যবহার করে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে
Answer – (d) ছাত্র স্থান মান ধারণা বুঝতে সক্ষম হয় না এবং শুধুমাত্র দুই অঙ্কের সংখ্যা ব্যবহার করে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে

Q. চতুর্থ শ্রেণীর জন্য ‘সময়’ এর জন্য মূল্যায়নের প্যারামিটার (গুলি) হতে হবে:

(a) শুধুমাত্র অনুরূপ ঘড়িতে পড়ার সময়
(b) ডিজিটাল এবং অনুরূপ ঘড়িতে পড়ার সময়, অর্ধ-অতীতের ধারণা, চতুর্থাংশ অতীত, চতুর্থাংশ থেকে, সকাল, বিকেল, মিনিট এবং সেকেন্ডের মধ্যে সম্পর্ক
(c) ডিজিটাল ঘড়িতে পড়ার সময়, কেবল সকাল এবং বিকেলের ধারণা
(d) শুধুমাত্র ডিজিটাল ঘড়িতে পড়ার সময়
Answer – (b) ডিজিটাল এবং অনুরূপ ঘড়িতে পড়ার সময়, অর্ধ-অতীতের ধারণা, চতুর্থাংশ অতীত, চতুর্থাংশ থেকে, সকাল, বিকেল, মিনিট এবং সেকেন্ডের মধ্যে সম্পর্ক

Q. NCF, 2005 এ উল্লিখিত ‘গণিতের লম্বা আকৃতি’ উল্লেখ করে:

(a) চ্যালেঞ্জিং সমস্যার সমাধান
(b) গণিত খেলা তৈরি করা হচ্ছে
(c) হাতে-কলমে অভিজ্ঞতা প্রদান
(d) একটি ধারণার উপর অন্য রে নির্মাণ
Answer – (d) একটি ধারণার উপর অন্য রে নির্মাণ

Q. নিম্নলিখিত বিবেচনা করুন: 5 + 3 = ? উপরোক্ত ক্লোজ এন্ডেড প্রশ্নের সাথে সম্পর্কিত ওপেন-এন্ডেড প্রশ্নটি হল:

(a) 5 এবং 3 এর যোগফল খুঁজে বের করুন ।
(b) 8 পেতে 5 এর সাথে কী যোগ করা হবে?
(c) যে কোনও দুটি সংখ্যা দিন যার যোগফল 8।
(d) 5 এবং 3 এর সমষ্টি কত?
Answer – (c) যে কোনও দুটি সংখ্যা দিন যার যোগফল 8।

Q. ফারহান স্কুলের লাইব্রেরিতে গিয়ে দেখে যে গল্প বিভাগে রাখা 100টি বই নষ্ট হয়ে গেছে। 20টি বই অনুপস্থিত। 219 শেল্ফে রাখা হয়েছে এবং 132টি ছাত্রদের জন্য জারি করা হয়েছে। লাইব্রেরিতে কয়টি গল্পের বই ছিল? শিক্ষক এই প্রশ্নের মাধ্যমে নিম্নলিখিত মান শেখাতে পারেন।

(a) অন্যদের সাহায্য করা
(b) অন্যদের সাথে বই শেয়ার করা
(c) বইয়ের ভালো যত্ন নেওয়া
(d) সহযোগিতার অনুভূতি
Answer – (c) বইয়ের ভালো যত্ন নেওয়া